2022
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.7202/1096357ar
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mélanie Mazars et al., « Effets des buts d’apprentissage sur l’acquisition du vocabulaire chez les enfants à l’école élémentaire », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.7202/1096357ar
L’objectif de cette étude est de comparer l’effet des buts de maitrise et des buts de performance-approche sur l’apprentissage lexical à l’école primaire. Les élèves ont été réparti⋅e⋅s en trois groupes : deux groupes entrainés selon les deux buts d’apprentissage et un groupe contrôle sans entrainement. Les57 participant⋅e⋅s ont réalisé deux productions d’écrits permettant de mesurer l’évolution de leurs compétences lexicales avant et après chaque type d’entrainement ou sans entrainement. Les résultats montrent que l’entrainement dans un but de maitrise optimise les performances des élèves par rapport à l’entrainement dans un but de performance à l’école élémentaire.