La mise en place d’ateliers spécifiques pour faire face aux difficultés de langage hétérogènes en cycle 1

Résumé 0

Ce mémoire s’intéresse à la mise en place d’ateliers de langage oral adaptés aux besoins spécifiques de chaque élève, et ce dans le cadre d’un enseignement en double niveau en moyenne et grande section de maternelle. Alors que deux élèves présentaient d’importants retards en termes de syntaxe, dû au fait qu’ils baignaient dans une autre langue depuis leur naissance, d’autres avaient des soucis d’articulations, qui portaient sur des sons différents.J’ai donc adopté une démarche d’évaluation précise et de remédiations via des ateliers individuels, afin de pouvoir faire progresser chaque élève. Concernant les difficultés de syntaxe des deux premiers élèves, j’ai mis en place des albums échos, mais je n’ai pu les mener à terme dans la mesure où ces élèves ont quitté la classe. Pour l’articulation, j’ai mis en place des ateliers autour de paires distinctives de mots et de virelangues. Les progrès ont été mitigés selon les élèves, mais la démarche adoptée a semblé pertinente, même si un peu tardive.