En quoi le corps de l'enseignant est vecteur d'autorité ?

Résumé 0

La problématique soulevée dans ce mémoire est centrée sur l’impact du corps de l’enseignant de maternelle sur l’autorité. J’ai alors choisi d’être mon propre objet d’étude en observant ma pratique et en étudiant l’incidence de la gestuelle, de la proxémie et du regard sur les enfants. L’autorité telle que je la conçois relève de l’autorité éducative, ferme mais bienveillante par opposition à l’autorité autoritariste qui, à mon sens, n’a pas sa place dans une classe. L’expérimentation menée au coin regroupement à partir d’une comptine gestuelle m’a permis de mesurer son incidence sur la mobilisation attentionnelle des élèves et plus particulièrement lorsque nous la réalisons pour la deuxième fois. Toutefois, ces répercussions sont à relativiser car je termine la comptine en me rapprochant des enfants et en les regardant. J’ai pu constater en effet que la proxémie et le regard permettent de réguler les comportements des élèves perturbateurs ou distraits. De plus, si je me réfère aux réponses apportées à mon questionnaire, les comptines gestuelles sont utilisées par les PFSE (Professeures Fonctionnaires Stagiaires Étudiantes) mais peu par les enseignantes expertes. Ce mémoire m’a fait prendre conscience des pistes à exploiter pour adapter ma posture et pour enrichir ma pratique. Je me sens à présent plus confiante et plus outillée pour gérer une classe.