Traces de mouvement et constitution de l’espace

Résumé Fr En

La notion d’espace se constitue et se mémorise dans le lien à l’autre, zone par zone, au cours des grandes étapes du développement psychomoteur dans des expériences synchrones. Elle est plus difficile à acquérir chez les enfants autistes qui sont souvent dans l’évitement du lien en direct qui ne leur permet pas d’évaluer les distances et la profondeur de l’espace. Ils sont ainsi soumis à des angoisses spatiales et sont en quête de verticalité et de contenance à travers des mouvements vestibulaires et des stéréotypies qui constituent des traces de mouvement à l’origine de formes dans l’espace. Les bénéfices de ces mouvements restent éphémères tant qu’ils ne sont pas partagés. Dans un cadre thérapeutique, la danse et la musique facilitent les traversées et la constitution de l’espace, dans une synchronie des liens.

The notion of space is formed and memorized through relations with others, zone by zone, during the major stages of psychomotor development in synchronous experiences. It is more difficult to acquire in autistic children, who often avoid direct contact, which prevents them from evaluating distances and the depth of space. They are therefore subject to spatial anxieties and are in search of verticality and containment through vestibular movements and stereotypies which constitute traces of movement at the origin of shapes in space. The benefits of these movements remain ephemeral as long as they are not shared. In a therapeutic setting, dance and music facilitate the traversal and constitution of space, in a synchrony of linking.