La lectura en la escuela costarricense. Algunas reflexiones

Résumé 0

"El objetivo fundamental del presente artículo es analizar la concepción de lectura que subyace en losprogramas de español de I y II ciclos del Ministerio de Educación Pública (MEP) en Costa Rica y su adecuación aldesarrollo del niño en cada una de las etapas de la escolaridad.Se asume una concepción de lectura como proceso interactivo, en la que el lector es considerado como un sujetoactivo que utiliza conocimientos de tipo muy variado para obtener información del texto y construir significados,de acuerdo con sus propios esquemas conceptuales abstraídos a partir del conocimiento del mundo.Igualmente se revisan críticamente los lineamientos teórico-prácticos sobre la enseñanza de la lengua materna,según el MEP y específicamente se retoman los objetivos del área de lectura, cuyo núcleo de acción son unosniveles jerarquizados de comprensión de lectura, que se alejan de la concepción de lectura como procesointeractivo.Para finalizar se describen algunos factores que favorecerían el proceso lector, por ejemplo; el distinguir entresituaciones de lectura de textos literarios y no literarios, experimentar diversidad de textos, enmarcar lasactividades de lectura dentro de un ambiente afectivo, entre otras."