2019
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Bruno Vergnes, « La réception des textes littéraires chez les adolescents : une expérience en collège à l'heure des usages privés multimodaux », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.eac66c
Prenant acte des évolutions récentes dans les usages privés des adolescents, ce mémoire tente de comprendre comment les supports multimodaux peuvent permettre de développer la posture de sujet lecteur des collégiens. Cette recherche interroge les pratiques enseignantes et propose deux expérimentations didactiques. La démarche suivie est hybride, elle croise l’analyse de réponses à des questionnaires et quelques études de cas. La première expérimentation cherche à montrer comment l’illustration d’un texte par le dessin, peut permettre aux élèves de progresser dans la compréhension d’un extrait de roman. L’analyse des différents rapports texte-image indique qu’en privilégiant une nouvelle posture, le sujet lecteur peut essayer de développer une réception plus subjective des textes. C’est dans la seconde expérimentation, qui s’appuie sur un texte poétique, qu’une posture dialogique est éprouvée. Les élèves illustrent cette fois le texte en utilisant librement les outils qui proviennent de leur technoculture. L’analyse porte sur la façon dont les usages privés s’articulent avec la pratique scolaire de l’interprétation littéraire. Ce travail aboutit à la réalisation d’une libre adaptation du poème sous la forme d’un clip où de nombreux modes sémiotiques sont convoqués : images, gestes, parole et musique. C’est l’importance de la posture d’auteur de l’élève qui est finalement mise en évidence dans la construction du sujet lecteur.