Associer approche culturelle et pédagogie de projet en cours de FLE avec de jeunes adolescents dans le système scolaire chinois : un challenge, une révolution ?

Résumé En Fr

This thesis deals with French language teaching in Shanghai Industrial and commercial foreign languages school in China. The themes of this work focus on the association of cultural approach and project-based learning in French class in order to motive the students. When analyzing their characteristics, many contradictions appear between these approaches and Chinese learning culture. Therefore, this paper presents the devices of “culture-project” set up in my educational practice based on various theories, to know to what extent these devices can arouse the motivation of the young Chinese teenagers, who had only been exposed to the traditional method for a long period of time.

Ce mémoire concerne l’enseignement de français langue étrangère dans l’école des Langues étrangères d’industrie et de commerce de Shanghai, en Chine. Les thématiques de ce travail concernent l’association de l’approche culturelle et de la pédagogie de projet dans le cours de FLE, pour motiver les élèves. À travers l’analyse des caractéristiques de ces approches et de la culture d’apprentissage chinoise, on remarque qu’il existe bon nombre de points de divergence entre elles. Ce mémoire présente donc les dispositifs de « culture-projet » mis en place dans ma pratique pédagogique, en m’appuyant sur quelques repères théoriques, pour savoir dans quelle mesure celle-ci peut susciter la motivation des jeunes adolescents chinois qui ont été imprégnés, depuis longtemps, par la méthode traditionnelle.