¿Cómo se relacionan los obstáculos y facilitadores organizacionales con el burnout docente?: Un estudio longitudinal

Résumé 0

"El objetivo de este estudio es doble: (1) identificar los principales obstáculos y facilitadores del trabajo en la enseñanza, y (2) examinar la asociación entre diferentes obstáculos y facilitadores y el así llamado "corazón" del burnout (agotamiento, cinismo y despersonalización; Salanova, Bresó y Schaufeli, 2005). La muestra está compuesta en T1 (al comienzo del año académico) por 438 profesores de 34 centros españoles de educación secundaria, y en T2 (al finalizar el año académico) por 274 profesores de 23 centros (41% de pérdida muestral). Análisis factoriales exploratorios de obstáculos y facilitadores en T1 y T2 muestran 2 factores de obstáculos: (1) obstáculos técnicos y (2) obstáculos sociales relacionados con los alumnos y padres; y 3 factores de facilitadores: (1) facilitadores sociales, (2) gestión eficaz del aula, y (3) gestión de la indisciplina. Además, análisis de regresión múltiple jerárquica mostró que: (1) las escalas de burnout en T1 están mediando en todos los casos las relaciones entre obstáculos ¿facilitadores y burnout en T2, (2) el sexo está asociado con agotamiento y cinismo en T2, puntuando más alto las mujeres en estas dos escalas (incluso al introducir agotamiento en T1), (3) la gestión eficaz del aula está negativa y significativamente asociada con agotamiento y cinismo en T2 (pero al introducir agotamiento y cinismo en T1 deja de ser significativa), (4) los obstáculos sociales están positiva y significativamente asociados al cinismo y despersonalización en T2 (pero al introducir cinismo y despersonalización en T1 dejan de ser significativas estas relaciones). Finalmente el estudio analiza las implicaciones prácticas, así como líneas de trabajo futuras en este ámbito."