Ένα πολύγλωσσο νηπιαγωγείο: νέες παιχνιδοποιημένες τάσεις και προκλήσεις στην εκμάθηση της δεύτερης γλώσσας A multilingual kindergarten: Gamified trends and challenges in Second Language Learning El En

Résumé El En

Η έρευνα εστιάζει στην εκμάθηση της δεύτερης γλώσσας μέσω της παιχνιδοποίησης σε παιδιά πρoσχολικής ηλικίας με προσφυγική ή/και μεταναστευτική εμπειρία. Στόχος της είναι να χαρτογραφήσει και να αναλύσει καινοτόμες παιχνιδοποιημένες παρεμβάσεις που έχουν εφαρμοστεί στο πλαίσιο της προσχολικής εκπαίδευσης σε προσφυγικούς πληθυσμούς και να αναδείξει τα μαθησιακά τους οφέλη. Από την βιβλιογραφική έρευνα εντοπίστηκαν οκτώ (8) παιχνιδοποιημένες παρεμβάσεις, οι οποίες αναδεικνύουν τις πιθανές τάσεις, αλλά και τις τρέχουσες προκλήσεις στην προσχολική εκπαίδευση δίνοντας έμφαση στην τεχνολογία και την καινοτομία. Η ανάλυση δεδομένων ανέδειξε τις παιχνιδοποιημένες τεχνικές που εφαρμόστηκαν στον υπό μελέτη πληθυσμό και τα στοιχεία σχεδιασμού παιχνιδιού που ανταποκρίνονται στις κοινωνικές και γλωσσικές τους ανάγκες. Τέλος, αναδεικνύονται τα μαθησιακά οφέλη που προσφέρουν οι παιχνιδοποιημένες παρεμβάσεις σε παιδιά με μεταναστευτική/προσφυγική εμπειρία και οι προβληματισμοί για την ένταξη τους στο εκπαιδευτικό πλαίσιο του νηπιαγωγείου.

The research focuses on second language learning through gamification in preschoolers with a refugee and/or migrant experience. It aims to map and analyze innovative gamified interventions that have been implemented in the context of preschool education in refugee populations and highlight the learning outcomes. A scoping study was conducted, and eight (8) gamified interventions were identified highlighting the possible trends and the current challenges in preschool education, emphasizing technology-enhanced education and innovation. Data analysis demonstrated the gamified techniques and game design elements that meet the social and linguistic needs of the study population. Lastly, the learning benefits offered by gamified interventions to children with migrant/refugee experience and the considerations for their inclusion in the educational framework of the kindergarten are highlighted.