Processus de création en milieu scolaire : quels enjeux et quelles expériences pour les artistes et les enseignants ? Parcours croisés

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Ce mémoire questionne la manière dont, lors d’ateliers scolaires, la relation artiste-enseignant permet d’engager les élèves dans un processus de création. Il explore l’Éducation artistique et culturelle comme politique multipartenariale et, à partir d’un corpus donné, répertorie les différents acteurs qui participent à l’élaboration de ce type de projets. En fonction de ce qui est à l’origine de chacune des expériences, on constate que l’implication de l’enseignant varie et que cela a des répercussions sur le lien qu’il va établir avec l’artiste et sur la tenue des ateliers. L’analyse de terrain permet d’observer la manière dont l’artiste s’y prend pour guider les jeunes vers la création, mais aussi les différentes postures prises par l’enseignant dans ce nouveau cadre. Un des enjeux est un enrichissement réciproque. L’engagement des artistes et des enseignants pour faire vivre l’art à l’école fait glisser la réflexion vers un enjeu politique et amène à penser l’atelier artistique scolaire comme une « hétérotopie », pour citer M. Foucault.