Étude longitudinale de l’orientation sociale chez les enfants avec TSA d’âge préscolaire

Résumé Fr En

Des études montrent, en situation écologique mais également expérimentale, que les comportements d’orientation sociale seraient réduits chez les enfants avec TSA. Nous proposons d’étudier le développement des compétences d’orientation sociale dans ces deux situations chez 13 enfants avec TSA d’âge préscolaire afin de faire le lien entre les compétences lors d’une tâche expérimentale et les comportements en situation de vie quotidienne. Les enfants ont été filmés tous les mois en classe dans des situations d’interaction afin d’observer leurs comportements d’attention visuelle dirigés vers un adulte (annotés à l’aide du logiciel The Observer XT10 Noldus). En parallèle, ces mêmes enfants participent à une tâche de préférence visuelle entre un visage et un objet en oculométrie. Sur le plan longitudinal, une diminution du nombre de fixations vers les visages en oculométrie est liée avec une amélioration de la durée d’orientation sociale en classe. La progression des enfants peut être mise en lien avec leur niveau de base à la tâche, ainsi qu’avec le score obtenu aux échelles de l’ECSP en début de suivi.

A longitudinal study of social orienting in preschool children with ASDChildren with ASD would show less social oriented behaviors, as demonstrated in ecological and also experimental situations. The main goal of this study is to understand the connection between the development of social orienting skills in these two situations. Once a month within a year, 13 preschool children with ASD were filmed during daily classroom interactions in order to study visual attention behaviors directed to adults (The Observer XT10 Noldus). In addition, these children have seen faces and objects in a preference task using eye tracking. On the longitudinal plane, a reduction of fixation count to face in eye-tracking task is related to an improvement of social orienting total duration in class. Children’s progression can be related to their baseline score on the task and to their scores of ECSC scales at the beginning of the study.