25 janvier 2023
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Élodie Costé, « Les stratégies de l'enseignant·e face aux questions socialement vives sur la définition du genre », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.egfro9
Une question socialement vive (QSV) est une question de société caractérisée comme étant vive dans la société, dans les savoirs de références et dans les savoirs scolaires. La notion de genre peut être donc considérée comme une QSV aux vues de sa présence dans le débat public et l’implication des élèves dans ce débat. Le genre est une notion pouvant être abordé en classe de Science de la Vie et de la Terre (SVT) par plusieurs points du programme. Les enseignant·e·s de SVT peuvent adopter plusieurs stratégies face aux QSV : l’évitement, le parti-pris, la neutralité et la compréhension, toutes identifiées à partir de réaction d’enseignement de SVT face à des contestations sur les théories de l’évolution.Ce travail interroge donc sur les stratégies adoptées par les enseignant·e·s lors de l’apparition des QSV sur le genre et si un enseignement genre -inclusif des programmes permet une ouverture de la discussion sur le genre en classe.Pour y répondre, un questionnaire a été distribué aux enseignant de SVT de l’académie de Caen sur la base du volontariat. L’étude des réponses au questionnaire permet de mettre en évidence que 66% des répondant déclarent avoir déjà eu des questions à propos du genre dans leurs enseignements et que ces questions émergent principalement en classe. Face à ces questions, aucun des enseignant·e·s n’adopte une stratégied’évitement et ce quel que soit leur intérêt personnel pour le sujet du genre. En revanche, cet intérêt affecte la mise en place d’une stratégie proactive où les enseignants anticipent les questions sur le genre dans la préparation de leurs cours via différents dispositifs. Ceux réalisant des stratégiesproactives déclarent constater une ouverture de la discussion auprès de leurs élèves.