Du prescrit décrétal aux pratiques dans la classe : comment les enseignants perçoivent-ils et assument-ils les questions relatives à l’hétérogénéité des élèves ?
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9 septembre 2021
- handle: 10670/1.egqm2i
- isbn: 9782930344454
- eisbn: 9782390610618
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
décret "missions" système éducatif enseignement secondaire approche par compétence Education Sociology SOC026000 EDU015000 JHB JNMSujets proches
Enseñanza--Fines y objetivos Fines educativos Objetivos educativos Buts et fins ObjectifsCiter ce document
Jacques Cornet et al., « Du prescrit décrétal aux pratiques dans la classe : comment les enseignants perçoivent-ils et assument-ils les questions relatives à l’hétérogénéité des élèves ? », Presses universitaires de Louvain, ID : 10670/1.egqm2i
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Résumé
1. Le réel et le prescrit : la problématique La situation de l’enseignement en Belgique francophone est assez singulière. La tension y est en effet particulièrement perceptible entre les objectifs déclarés et les constats empiriques opérés. D’une part, depuis le début des années 90, les autorités politiques se réfèrent explicitement à la notion d’égalité pour définir les objectifs de l’école. En 1992, un texte du CEF, Les objectifs généraux du système d’enseignement et de formation, joue un r...