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2008
- handle: 10670/1.eifvkt
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Psicothema
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PsicologíaCiter ce document
Estefanía Rojas et al., « Evolución de la escritura de palabras de ortografía arbitraria en lengua española », Psicothema, ID : 10670/1.eifvkt
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Résumé
"El objetivo de este trabajo consistió en estudiar la evolución de la escritura de palabras con ortografíaarbitraria en alumnado de Educación Primaria (EP). La muestra estaba compuesta por 1.045 escolaresde segundo a sexto curso de EP de 4 centros de la Isla de Tenerife, entre 7 y 12 años de edad (M=113.8; DT= 17.6). Se les dictaban palabras con ortografía arbitraria, reglada y no reglada, y se les pidiótambién que realizaran tareas de composición escrita (i.e., escritura de una historia apoyada en viñetas,descripción de un personaje y escritura de un cuento). Se analizaron tanto los aciertos como loserrores ortográficos en el dictado y la composición escrita. Los resultados encontrados señalan que laortografía arbitraria, cuando no es reglada, se adquiere a partir de 4º curso de EP, mientras que la escriturade palabras de ortografía reglada la adquieren a partir de 5º curso de EP. Analizando los erroresortográficos en la escritura al dictado se observó que existía mayor confusión en la escritura de losgrafemas c/s/z/x. En las diferentes tareas de composición escrita encontramos que, hasta la finalizacióndel segundo ciclo, los escolares tienden a confundir los grafemas b/v, h y c/s/z/x."