Tow steps towards building school writing corporaRecurrent problems and new perspectives Deux étapes dans la construction de corpus scolaires : problèmes récurrents et perspectives nouvelles
Fiche du document
31 décembre 2017
- handle: 10670/1.ej8is2
- hal: hal-02980396
- doi: 10.4000/corpus.2731
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.4000/corpus.2731
Mots-clés
Corpus écrit scolaires dialogisme textualité annotationSujets proches
Disputes, Boundary Frontier troubles Borders Frontiers (Boundaries) Geographic boundaries Boundary disputes Territorial boundaries Political boundaries Field guides Keys (Identification guides) Identification guides Legends and stories Novels Stories Mechanical perspective Linear perspective Architectural perspective Unity Architectural engineering Construction Buildings--Design and construction Engineering, Architectural Methods of analysis Analysis and chemistry Analytical methods Chemical analysis Analysis methods Analysis and examination Coarseness (Vulgarity) Transcribing Dialogics (Literary analysis) Perspectiva arquitectónica Perspectiva lineal Perspectiva mecánica Conduit Appareillage Harmonie (relations humaines) Omonoia (philosophie) Unité Union Homonoia (philosophie) Terre à terre Bathos (esthétique) Banal (esthétique) Grossier Trivial Banalité (esthétique) Vulgaire Bassesse Trivialité Vulgarité (esthétique) Bas (esthétique) Mauvais goût Grossièreté Commun Prosaïque Anti-sublime Spectateurs Public Auditoire Assistance (public) Visiteurs Fréquentation Audience Standardisation Polyphonie (littérature) Limites administratives Navires capturés Prises de guerre Romanisation (transcription) Transcription (linguistique) Graphie Analyse chimique Dosage Génie architectural Perspective (art) Perspective (architecture) Perspective linéaire Perspective aérienne (peinture) Nouvelles (littérature) RécitsCiter ce document
Catherine Boré et al., « Deux étapes dans la construction de corpus scolaires : problèmes récurrents et perspectives nouvelles », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.4000/corpus.2731
Métriques
Partage / Export
Résumé
L’article met en perspective des recherches qui ont pour objectif commun la constitution de corpus scolaires recueillis dans des conditions écologiques. Il expose les questions méthodologiques qui se sont posées au départ concernant le choix et l’organisation des données, la définition d’une unité d’observation, les différentes possibilités de transcription. Les limites rencontrées dans l’exploitation de transcriptions non annotées ont conduit à l’identification de problèmes récurrents : la caractérisation des genres scolaires, genres dialogiques et multi-auctoriaux, la tension entre normalisation et prise en compte de la textualité des écrits. L’analyse d’un sous corpus numérisé et transcrit montre comment les décisions méthodologiques prises pour l’exploitation du corpus Ecriscol prennent acte de ces difficultés.