Les communautés d’apprentissage : apprendre ensemble

Résumé Fr En

La présente note fait le point sur les façons d’apprendre ensemble des adultes à l’intérieur de communautés d’apprentissage physiques ou en ligne. Elle met en évidence la transformation des pratiques d’apprentissage selon les conditions socio-économiques des époques. Elle s’efforce de répondre à la question : pourquoi apprendre ensemble ? Elle repère les façons d’apprendre ensemble situées dans quatre contextes qui inspirent les communautés d’apprentissage contemporaines : au moment de l’industrialisation massive, les porteurs d’utopies sociales pensent des modèles de société puis projettent les façons d’apprendre au sein de communautés pour s’intégrer à l’idéal programmé ; lorsque le monde se complexifie, que le modèle de la rationalité industrielle s’épuise, l’apprentissage au sein de communautés est vu comme levier de performance économique et d’efficience sociale ; avec l’avènement de la société de la connaissance, les communautés d’apprentissage sont des moyens de produire des formes de sociétés ; enfin, un regard particulier sera apporté sur les formes de communautés d’apprentissage numériques et leur pouvoir d’ouverture sur le monde. La conclusion ouvre sur les formes émergentes de sociabilité d’apprentissage qui s’expriment du point de vue de l’apprenant (sociodidaxie) ou du tiers (pairagogie).

Learning Communities: Learning Together The present review takes stock of ways adults learn from each other within physical or online learning communities. It highlights how learning practices change according to the socio-economic conditions of the era. It attempts to answer the question: Why learn together? It identifies ways of learning together from four contexts that have inspired contemporary learning communities. In the era of massive industrialization, believers in social utopias designed models for society then planned ways of learning within communities to fit into the intended ideal society. When the world became more complex and the model of industrial rationality lost momentum, learning in communities was seen as a vector for economic performance and social effectiveness. With the advent of the knowledge society, learning communities are the means for producing forms of societies. Lastly, special focus will be put on digital learning communities and their power to open up to the world. The conclusion introduces emerging forms of learning sociability that are expressed from the learner’s point of view (socio-didactics) or third parties (peeragogy).