Hiperactividad-impulsividad y déficit de atención como predictores de participación en situaciones de violencia escolar

Résumé 0

"El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre Hiperactividad Impulsividad y Déficit de Atención y participar como víctima o agresor en situaciones de violencia escolar. Se evaluaron 398 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria mediante tres autoinformes elaborados ad hoc para el estudio: EDAH adaptado, Cuestionario de Agresión y Cuestionario de Victimización. Los resultados muestran, en primer lugar, que la Hiperactividad-Impulsividad correlaciona positivamente con los cuatro tipos de agresión evaluados (Exclusión Social y Burlas; Violencia Física Directa y Amenazas entre Estudiantes; Violencia Física Indirecta por parte del Alumnado; y Disrupción en el Aula), en mayor medida que el Déficit de Atención. En segundo lugar, el Déficit de Atención correlaciona positivamente con ser víctima de violencia entre estudiantes (Exclusión Social y Burlas; y Violencia Física Directa y Amenazas), en mayor medida que la Hiperactividad Impulsividad. En tercer lugar, la Hiperactividad-Impulsividad correlaciona positivamente con informar ser víctima de Violencia de Profesorado hacia Alumnado, en mayor medida que el Déficit de Atención. Se discuten las implicaciones educativas de estos resultados."