Comment mener une action de prévention dès l’école maternelle dans le domaine de l'acquisition d'une réelle procédure explicite de compréhension orale pour faire de la compréhension un objectif prioritaire pour tous les élèves, et surtout ceux en grande difficulté d’apprentissage ?
Fiche du document
2018
- handle: 10670/1.ewa1wm
- dumas-01993139
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Citer ce document
Cécile Dumaine, « Comment mener une action de prévention dès l’école maternelle dans le domaine de l'acquisition d'une réelle procédure explicite de compréhension orale pour faire de la compréhension un objectif prioritaire pour tous les élèves, et surtout ceux en grande difficulté d’apprentissage ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.ewa1wm
Métriques
Partage / Export
Résumé
« La compréhension est la finalité de toutes les lectures. » Cette phrase extraite des programmes 2015 résume l’importance de la compréhension dans l’apprentissage de la lecture et de son enseignement. Le « savoir lire » reste un élément essentiel pour la réussite scolaire de tous. En tant qu’enseignante de cycle 2 ces dernières années, j’ai pu constater que l’acte de lire était souvent synonyme pour les élèves et leurs parents uniquement d’identification des mots. La maîtrise de la lecture ne se résume pas uniquement au décodage. Comment mener une action de prévention dès l'école maternelle dans le domaine de l'acquisition d'une réelle procédure explicite de compréhension orale pour faire de la compréhension un objectif prioritaire pour tous les élèves, et surtout ceux en grande difficulté d'apprentissage ?