Eric Roditi, « Des politiques mal calculées », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.eweomw
Depuis que les mathématiques sont enseignées, une tension oppose une visée utilitaire à une visée intellectuelle de la discipline. Cette tension peut être illustrée de nos jours par le rôle attribué à la résolution de problèmes et se traduit notamment par les mauvais résultats de la France aux évaluations internationales.