Le but de cette étude est de mettre en évidence les différentes attitudes parentales envers les joueurs de tennis grâce aux points de vue des entraîneurs. Des entretiens semi-structurés ont été réalisés avec 20 entraîneurs expérimentés. Ils se sont exprimés sur les rôles et comportements favorables et défavorables des parents, ainsi que sur leurs propres relations avec eux. La méthode d’analyse de contenu thématique hiérarchique a été utilisée (Gould, Tuffey, Udry et Loehr, 1996). Deux catégories générales ont été distinguées : les comportements positifs et négatifs. Les résultats permettent de dégager une synthèse relativement complète des diverses attitudes des parents, selon les entraîneurs. La majorité des thèmes sont confirmés par les travaux antérieurs, d’autres sont plus novateurs (comme l’alternance valorisation excessive / dénigrement de l’enfant ou la violence physique et verbale). Des différences de comportements selon le sexe du parent ont également été signalées par les entraîneurs. Il est difficile de définir des règles générales sur les attitudes préférentielles des parents car chaque relation parents/enfant est unique et les résultats sont liés au regard extérieur des entraîneurs, mais ce travail peut servir de base pour informer et guider les parents sur les comportements à éviter et à privilégier.
The purpose of the present study is to gain a better knowledge of parental behaviour with young tennis players, based on coaches points of view. Semi-structured interviews were conducted with 20 experienced coaches. Positive and negative parental roles and attitudes were investigated, together with the coaches own relationships with the parents. Hierarchical theme analyses were carried out (Gould, Tuffey, Udry, & Loehr, 1996). 2 main categories are dealt with: positive and negative attitudes. Coaches claim the results provide a relatively thorough description of the parents’ attitudes. Some themes confirm previous results, other elements are quite new (parental verbal and physical violence, negative or positive perception of their children’s standing, among others). Conflicting mother and father attitudes also appear. Generalisations are difficult to make in this area, as each case is particular and results are seen from the coaches’ perspective only, but this study may help parents be better informed on attitudes to avoid or favour.
ZusammenfassungZiel dieser Untersuchung ist es, unterschiedliche Haltungen von Eltern von Tennisspielern dank der Trainerperspektive aufzuzeigen. Mit 20 erfahrenen Trainern wurden halbstrukturierte Interviews durchgeführt. Sie haben sich über die positiven und negativen Rollen und Verhaltensweisen von Eltern sowie ihre eigene Beziehung zu ihnen geäußert. Es wurde die Methode der hierarchisch thematischen Inhaltsanalyse gewählt (Gould, Tuffey, Udry, & Loehr, 1996). Zwei allgemeine Kategorien wurden unterschieden: positive und negative Verhaltensweisen. Die Resultate erlauben es, eine relativ komplette Synthese von Verhaltensweisen der Eltern aus Trainersicht herauszuarbeiten. Die meisten Themen bestätigen den Forschungsstand, andere sind neu (wie abwechselnde exzessive Wertschätzung/Kritik des Kindes oder physische und verbale Gewalt). Geschlechtsspezifische Verhaltensweisen der Eltern wurden ebenfalls von den Trainern signalisiert. Es ist schwer allgemeine Regeln zu den bevorzugten Verhaltensweisen der Eltern zu formulieren, da jede Eltern-Kind-Beziehung einzigartig ist und die Resultate auf der Trainerperspektive beruhen. Dennoch kann die Arbeit als Basis dienen, um Eltern über wünschenswerte bzw. nicht wünschenswerte Verhaltensweisen zu informieren und zu beraten.
ResumenEl objetivo de este estudio es poner en evidencia las diferentes actitudes parentales hacia los jugadores de tenis, gracias a los puntos de vista de los entrenadores. Las entrevistas semiestructuradas han sido realizadas con 20 entrenadores experimentados. Se expresaron sobre los papeles y comportamientos favorables y desfavorables de los padres, así como también sus propias relaciones con ellos. Se utilizó el método de análisis de contenido temático jerárquico (Gould, Tuffey, Udry, & Loehr, 1996). Se distinguieron dos categorías generales: los comportamientos positivos y negativos. Los resultados permiten despejar una síntesis relativamente completa, con una diversidad de actitudes de parte de los padres, según los entrenadores. La mayoría de los temas se confirman por los trabajos anteriores, otros son más novedosos (como la alternancia valorización excesiva / rebajamiento del infante o la violencia física y verbal). Los entrenadores también señalaron las diferencias de comportamiento según el sexo de los padres. Es difícil definir reglas generales de las actitudes preferenciales de los padres, puesto que cada relación padres/ infante es única y porque los resultados están ligados a la mirada externa de los entrenadores. Pero este trabajo puede servir de base para informar y guiar a los padres sobre los comportamientos que deben evitarse y aquellos que deben privilegiarse.
RiassuntoLo scopo di questo studio è di mettere in evidenza i differenti atteggiamenti parentali verso i giocatori di tennis grazie ai punti di vista degli allenatori. Interviste semi-strutturate sono state realizzate con 20 allenatori esperti. Essi si sono espressi sui ruoli ed i comportamenti favorevoli e sfavorevoli dei genitori, così come sulle relazioni con loro. È stato utilizzato il metodo d’analisi del contenuto tematico gerarchico (Gould, Tuffey, Udry & Loehr, 1996). Sono state distinte due categorie generali: i comportamenti positivi e negativi. I risultati permettono di delineare una sintesi relativamente completa dei diversi atteggiamenti dei genitori, secondo gli allenatori. La maggioranza dei temi sono confermati dai lavori antecedenti, altri sono più innovativi (come l’alternanza valorizzazione eccessiva / denigramento del bambino o la violenza fisica e verbale). Dagli allenatori sono ugualmente state segnalate delle differenze di comportamento secondo il sesso del genitore. È difficile definire delle regole generali sugli atteggiamenti preferenziali dei genitori poiché ciascuna relazione genitori / bambino è unica e i risultati sono legati allo sguardo esterno degli allenatori, ma questo lavoro può servire da base per informare e guidare i genitori su comportamenti da evitare e da privilegiare.
