L’usage des Tics dans la formation des langues vivantes : états des lieux de la recherche

Fiche du document

Auteur
Date

12 octobre 2022

Discipline
Type de document
Périmètre
Langue
Identifiants
Source

HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société)

Relations

Ce document est lié à :
https://doi.org/10.5281/zenodo.7108204

Collection

Archives ouvertes

Organisation

Centre pour la communication scientifique directe

Licences

http://hal.archives-ouvertes.fr/licences/copyright/ , info:eu-repo/semantics/OpenAccess

Mots-clés En Fr

literature review teaching/learning process second language. Revue de la littérature processus d’enseignement/apprentissage langue seconde ICT numerical artefact teaching/learning process language skills ICT numerical artefact teaching/learning process language skills literature review teaching/learning process second language literature review teaching/learning process second language

Sujets proches En Fr

Idioms, corrections, errors Bon usage (linguistique) Usage (linguistique)

Citer ce document

Jean Yves Nkontchou Tchinkap, « L’usage des Tics dans la formation des langues vivantes : états des lieux de la recherche », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10670/1.f48485...

Métriques

Partage / Export

Résumé En Fr

This work things to underlines the literature review of differents researches that deal with ICTs usage in second languages teaching and learning process. It based on the differents poles of pedagogic triangle of Houssaye (1988 : 178), notably teaching, learning and knowledge to acquired poles.This review highsligths determiners that can impact (either by favouring or inhibiting) the second languages learning process.

Ce travail met en exergue la revue de la littérature des différentes recherches qui traitent de l’usage des TICs dans le processus d’enseignement/apprentissage des langues secondes. Il s’adosse sur les différents pôles du triangle pédagogique de Houssaye (1988 : 178) notamment le pôle enseignant, apprenant et savoir à acquérir. Cette revue ressort les déterminants qui peuvent impacter (soit en favorisant, soit l’inhibant) le processus d’apprentissage des langues secondes.

document thumbnail

Par les mêmes auteurs

Sur les mêmes sujets

Sur les mêmes disciplines