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3 juillet 2012
- handle: 10670/1.f584ts
- halshs: halshs-00863849
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Mots-clés
Transmission savoir Processus cognitif ÉtudiantSujets proches
Learning process Scholarship Learning Processus d'apprentissage Déplacement Relocalisation Savoirs Connaissances ÉruditionCiter ce document
Ana Arribillaga Iriarte et al., « De l'apprentissage théorique à l'étude de cas. Un transfert plus contextualisé. », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.f584ts
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Résumé
Si le but de l'éducation est le transfert des connaissances, les recherches nous montrent que l'apprentissage théorique n'est pas suffisant pour que cela se produise. Notre approche considère indispensable que le rôle de l'étudiant soit le principe fondamental. C'est l'étudiant qui construit ses propres connaissances quand il s'approche à des nouvelles réalités inconnues, quand il apprend à choisir les éléments les plus importants sur lesquels réfléchir, quand il apprend à argumenter et à mettre en question ses propres arguments en tenant compte des arguments des autres. La méthodologie que nous proposons essai d'établir la liaison entre les situations de travail qu'ils doivent envisager, la recherche des ressources pour pouvoir les analyser et leur propre histoire de la vie éducative qui influence la prise des décisions.