Réflexion autour de la situation de retour de stage en institut de formation en soins infirmiers : : Un espace de dialogue pour le développement de l'expérience professionnelle

Résumé En Fr

Training through training periods or training at the training institute in nursing care (IFSI) : what relation is there ?We were interested in the training practices undertaken by the trainers at the IFSI.And if there is a lot of research in this field, it is through the analysis of working situations, and more particularly in the field of professional education, that our research was carried out.We observed how trainers proceed at the sessions when they come back from their training period, most often called « exploitation of training period ».We tried to understand how they lead the reflective analysis, from the expression of the experience of the students in professional situations.We more particularly analysed how, from an object presented by a student, they act, contribute to progress, to the advance that will lead to the development of experience and therefore to the expansion of the students’ capacity to act in working situations.We identified some particularly key elements.We used the concept of schema for the analysis, and our proposals also enable to expand the capacity of action of the trainers in the field of health.

Nous nous sommes intéressées aux pratiques de formation mises en œuvre par les formateurs en IFSI.Et si de multiples recherches existent dans ce domaine, c’est par l’analyse des situations de travail que nous avons conduit notre recherche et plus particulièrement dans le domaine de la didactique professionnelle.Nous avons observé comment les formateurs procèdent lors des séances de retour de stage, appelées le plus souvent « exploitation de stage ».Nous avons cherché à comprendre comment ils guident l’analyse réflexive, à partir de l’expression de l’expérience des étudiants, vécue en situation professionnelle.Nous avons analysé plus particulièrement comment, à partir d’un objet présenté par un étudiant, ils agissent, aident à la progression, à l’évolution qui amènera au développement de l’expérience et donc à l’élargissement de la capacité d’agir des étudiants dans les situations de travail.Nous avons identifié des éléments particulièrement porteurs.Nous avons utilisé le concept de schème pour l’analyse et nos propositions permettent aussi d’élargir la capacité d’agir des formateurs dans le domaine de la santé.