Éveil artistique et culturel et compétences psychosociales en maternelle : l'art pour l'art ?

Résumé 0

Alors que la socialisation est clairement identifiée et définie par les textes officiels comme l’un des enjeux fondamentaux de la maternelle, les premières observations menées en tant qu’enseignante en classe de moyenne section m’amènent à constater que les relations entre pairs, mettant en jeu les compétences psychosociales (CPS) de ces derniers, sont très régulièrement ponctuées de conflits en défaveur du bon vivre-ensemble voire de leurs apprentissages. En parallèle, la lecture des textes officiels fait émerger l’idée que les démarches d’éveil artistique et culturel menées en milieu scolaire participeraient au développement et au renforcement des CPS des élèves. Dès lors, l’enjeu est de comprendre en quoi l’éveil artistique et culturel à l’école maternelle peut concourir au développement des CPS des élèves. Les lectures et recherches effectuées en ce sens conduisent alors à formuler l’hypothèse selon laquelle l’éveil artistique et culturel mis en oeuvre auprès des élèves de maternelle concourt à l’enrichissement d’un langage verbal et non verbal au service du développement de leurs CPS. En lien avec celle-ci et pour tenter de répondre à la problématique énoncée, une expérimentation basée sur un rituel quotidien artistique et culturel, au cours duquel les élèves ont été amenés à rencontrer diverses oeuvres de différentes natures, a été mise en oeuvre auprès du groupe-classe.