La démarche d’investigation, un outil pédagogique

Résumé En Fr

In this thesis, we study the influence of the use of the investigative approach on the acquisition of knowledge in students and the impact on their motivation. The idea is to analyze whether the use of the process of investigation can be a pedagogical solution to improve the acquisition of knowledge by students and also whether this method of learning improves the motivation of students. An analysis by starting level of students was carried out to determine the evolution of the influence of the investigation process according to the starting level of students. Does this approach have the same influence if the student studied is a very good student or if on the contrary it is a student who has great academic difficulties? All of these questions have been addressed in this brief. To do so, an investigative sequence was conducted. Following this, students were evaluated through a summative evaluation to determine the influence of the investigation process on the acquisition of knowledge in students and therefore ultimately on their academic level. To analyze the influence of the investigation process on student motivation, a questionnaire on motivation was distributed to students so that they determine their motivation both in the context of «classical» courses and once in the course of investigation. Finally, a cross between these two factors was carried out to determine a possible correlation between an increase in academic results and motivation in students. Moreover, as stated above, these analyses were specified according to the students' starting level in order to be as precise as possible about the influence of the investigation process.

Dans ce mémoire, est étudiée l’influence de l’utilisation de la démarche d’investigation sur l’acquisition des connaissances chez les élèves ainsi que l’impact sur leur motivation. L’idée est d’analyser si l’utilisation de la démarche d’investigation peut être une solution pédagogique afin d’améliorer l’acquisition des connaissances par les élèves, et aussi de savoir si cette méthode d’apprentissage permet d’améliorer la motivation des élèves. Une analyse par niveau de départ des élèves a été réalisée afin de déterminer l’évolution de l’influence de la démarche d’investigation suivant le niveau de départ des élèves. Cette démarche a-t-elle la même influence si l’élève étudié est un très bon élève ou si au contraire c’est un élève qui possède de grandes difficultés scolaires ? Toutes ces questions ont été traitées dans ce mémoire. Pour ce faire, une séquence en démarche d’investigation a été réalisée. A la suite de celle-ci, les élèves ont été évalués par l’intermédiaire d’une évaluation sommative afin de déterminer l’influence de la démarche d’investigation sur l’acquisition des connaissances chez les élèves et donc in fine sur leur niveau scolaire. Pour analyser l’influence de la démarche d’investigation sur la motivation des élèves, un questionnaire sur la motivation a été distribué aux élèves afin qu’ils déterminent leur motivation à la fois dans le cadre des cours dits « classiques » et dans les cours utilisant la démarche d’investigation. Pour finir un croisement de ces deux facteurs a été réalisé afin de déterminer une possible corrélation entre une augmentation des résultats scolaires et de la motivation chez les élèves. De plus comme énoncé précédemment, ces analyses ont été spécifiées suivant le niveau de départ des élèves afin d’être le plus précis possible sur l’influence de la démarche d’investigation.