La ciencia de la educación en Lyon:entre iniciativa de Estado e historia pedagógica local, el injerto de una positividad científica en una tradición espiritualista (1884-1945) La science de l’éducation à Lyon: entre initiative d’état et histoire pédagogique locale, la greffe d’une positivité scientifique sur une tradition spiritualiste (1884-1945) : The science of education in Lyon:Initiative between state and local history teaching, the registry of scientific positivity on a spiritualist tradition (1884-1945)
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1 juin 2015
- ISIDORE Id: 10670/1.ff15f9...
- hal: hal-04487658
- doi: 10.14201/hedu201534245262
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Frédéric Mole et al., « La science de l’éducation à Lyon: entre initiative d’état et histoire pédagogique locale, la greffe d’une positivité scientifique sur une tradition spiritualiste (1884-1945) », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10.14201/hedu201534245262
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Résumé
L'article vise à articuler le cadre politique et administratif présidant à l’installation universitaire de la science de l’éducation dans la cité lyonnaise et l’action des principaux acteurs intellectuels participant à son édification : Thamin, Chabot, Bourjade. Elle analyse les conditions de la persistance d’un enseignement de science de l’éducation à Lyon après les années 1920, alors même que cet enseignement disparaît de la plupart des universités françaises. Pourquoi la science de l’éducation, à Lyon, n’a-t-elle pas été affectée par le désenchantement du projet politique qui, aux temps de la réforme Ferry, avait présidé à son institutionnalisation ? Les trajectoires de ces trois professeurs, leur ancrage dans un spiritualisme revendiqué, leur intérêt pour la psychologie de l’enfant, la dépolitisation de leurs conceptions les ont conduit à développer des stratégies intellectuelles et institutionnelles favorables à l’essor d’une culture pédagogique répondant à la fois aux exigences théoriques universitaires et au souci d’un ancrage dans les terrains professionnels.
