Ingénierie coopérative : la création d’une ressource interrogeant l’authenticité dans la lecture d’une œuvre en langue étrangère en cycle 4.
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27 juin 2023
- handle: 10670/1.ff8m7z
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Mots-clés
Authenticité littérature anglaise Didactique des langue-cultures Théorie de l'Action Conjointe en Didactique Ingénierie coopérative Ingénierie coopérative - didactique des languesSujets proches
Construction Sciences de l'ingénieur Art de l'ingénieur Sciences industrielles Science de l'ingénieur Génie (technique) Sciences pour l'ingénieur EngineeringCiter ce document
Sabrina Srey, « Ingénierie coopérative : la création d’une ressource interrogeant l’authenticité dans la lecture d’une œuvre en langue étrangère en cycle 4. », HAL-SHS : littérature, ID : 10670/1.ff8m7z
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Résumé
Cette communication se focalise sur le travail de notre collectif au sein d’uneingénierie coopérative (Sensevy, Forest, Quilio, & Morales, 2013 ; Joffredo-Lebrun,2016 ; Gruson, 2019 ; CDpE, 2024). Après avoir abordé la genèse de ce collectif, nousabordons le travail réalisé au sein de cette ingénierie coopérative. Ce qui nous intéresseparticulièrement, c’est d’observer comment la notion d’authenticité, dans la créationd’une ressource (Beauné, Bento et Riquois, 2015a), est interrogée par ce travail conjointentre professeures et chercheuses. Pour cela, nous empruntons à la Théorie de l’ActionConjointe en Didactique (Sensevy, 2011) les concepts de parenté épistémique et desavantisation / essentialisation (Lefeuvre, 2018 ; CDpE, 2024). Nous cherchonségalement à voir la portée de la mise en oeuvre d’ingénierie coopérative didactique surles pratiques de classe et la compréhension de situations d’enseignement-apprentissage.