L’utilisation du boulier pour les élèves dyscalculiques

Résumé En Fr

This research focuses on dyscalculic students. In fact, these students have great difficulties in mathematics because of their disorder, which can quickly make them drop out of their learning. To avoid this, we can offer tools to the students to help them in their daily mathematical learning. Here, the abacus appeared as a relevant solution for these students. The problem raised here is to know how the abacus can help the dyscalculic students. To respond to this problem and to evaluate the effectiveness of the abacus on the mathematical learning of dyscalculic students, an experiment was conducted with four 3rd grade students. This experiment is about solving additive problems and automating the calculation using the abacus. We observe that the use of this device is relevant for dyscalculic students after this unit.

Ce travail de recherche est centré sur les élèves dyscalculiques en classe. En effet, ces élèves rencontrent de grosses difficultés en mathématiques dues à leur trouble qui peut rapidement les faire décrocher de leurs apprentissages. Pour éviter cela, des outils peuvent leur être proposés afin de les aider au quotidien dans leurs apprentissages mathématiques. Ici, le boulier est apparu comme solution pertinente pour ces élèves. Ce mémoire cherche donc à savoir en quoi le boulier est une aide pour les élèves dyscalculiques. Afin de répondre à cette problématique et d’évaluer l’efficacité du boulier sur les apprentissages mathématiques des élèves dyscalculiques, une expérimentation a été menée auprès de quatre élèves de CE2. Cette expérimentation porte sur la résolution de problèmes additifs et l’automatisation du calcul grâce à l’utilisation du boulier. Nous observons alors que l’utilisation de ce dispositif est pertinente pour les élèves dyscalculiques après cette séquence.