Louis Legrand et l’éveil

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L’introduction en 1969 du « tiers temps pédagogique » et des « disciplines d’éveil » à l’école élémentaire relève d’une volonté de rénovation pédagogique dont Louis Legrand a été un des acteurs principaux. L’article examine le rôle qu’il a joué au sein de la commission de rénovation pédagogique instituée par Edgar Faure à la rentrée 1968. Il montre notamment la concordance existante entre les conclusions de la commission et les écrits pédagogiques de Legrand dans lesquels il se livre à une critique en règle de la pédagogie et de l’organisation des enseignements en vigueur dans les classes.

In 1969, the introduction of a “one-third pedagogical time” and of “awakening disciplines” in elementary schools stemmed from a desire to reshape the pedagogical landscape to which Louis Legrand belonged. This paper examines the role played by Legrand within the Commission for pedagogical renewal set up by Faure in 1968. It illustrates the existing consistency between the Commission’s conclusions and Legrand’s pedagogical writings in which he firmly criticized the pedagogical approaches and the curricular structures then employed in the classrooms.

En 1969, la introducción del “tercer tiempo pedagógico” y de las “disciplinas de despertar” en la educación primaria pusieron de manifestó una voluntad de renovación, de la que Louis Legrand fue uno de los principales representantes. En este artículo se examina el papel que ha desempeñado en la comisión de renovación pedagógica instituida por Edgar Faure en el inicio del curso escolar 1968. El artículo también destaca las concordancias que existen entre las conclusiones de la comisión y los escritos pedagógicos de Legrand, en los que formuló algunas críticas sobre la pedagogía y la organización del programa en las escuelas.