Négocier la distance institutionnelle Discrimination positive et interactions dans une salle de classe

Résumé Fr En Es

Un défi clé pour les acteurs engagés dans des politiques de discrimination positive est de négocier la distance institutionnelle. Il est nécessaire, dans les activités quotidiennes, de marquer l’horizon et les limites du traitement préférentiel adressé aux bénéficiaires, victimes de la discrimination et des inégalités sociales. Cet article rend compte de l’accomplissement de la distance institutionnelle dans un programme de discrimination positive argentin adressé à des jeunes amérindiens huarpes et d’origine rurale. Le traitement préférentiel – trait essentiel de la discrimination positive – de ce programme de l’Université de Cuyo se réalise concrètement par des pratiques plus proches de la sollicitude que du soutien scolaire. En ayant recours à l’analyse de mes enregistrements audiovisuels, je soutiens que l’expérience des acteurs du programme s’organise par un principe interactionnel et institutionnel fondamental. La routine du programme s’appuie sur la réalisation d’« alternances interactionnelles » permettant aux enseignants de se rapprocher des boursiers à tout moment en préservant le droit de revenir à une distance institutionnelle ordinaire.

A key challenge for positive discrimination policymakers is negotiating institutional distance. In day-to-day activities it is necessary to fix the duration and the scope of preferential treatment aimed at victims of discrimination and of social inequality. This article reports on the issue of institutional distance in an Argentinian positive discrimination program aimed at rural youngsters from the Huarpe native people. In this University of Cuyo program, preferential treatment – an essential aspect of positive discrimination – is made up of actions more similar to care than to learning support. By analyzing my audiovisual recordings, I conclude that with regard both to interaction and to the institution, the participants’ experience of the program is structured around a fundamental principle. The program’s routine uses the creation of “interaction switching” which allows teachers to reduce the distance between themselves and these scholarship-students at any time, while retaining the possibility of returning to standard institutional distance.

Uno de los desafíos clave para los autores encargados de poner en práctica las políticas de discriminación positiva es el de negociar la distancia institucional. En las actividades cotidianas, es necesario marcar los límites y el horizonte del tratamiento preferencial dirigido a los beneficiarios y a las víctimas de la discriminación y de las desigualdades sociales. Este artículo da cuenta de los logros y de la distancia institucional en un programa de discriminación positiva argentino dirigido a jóvenes amerindios huarpes de origen rural. El trato preferencial -aspecto esencial de la discriminación positiva- de este programa de la Universidad de Cuyo se lleva a cabo concretamente a través de las prácticas más cercanas de la solicitud que del apoyo escolar. Mediante el análisis de mis registros audiovisuales, mantengo que la experiencia de los agentes del programa se organiza por un principio institucional y de interacción natural. La rutina del programa se apoya en la elaboración de « alternancias interactivas » que permiten a los educadores acercarse a los becarios en cualquier momento, preservando el derecho de regresar a una distancia institucional ordinaria.