Développer l’autonomie des élèves en mathématiques grâce au numérique1. Différentes dimensions de l’autonomie

Résumé Fr

À quelles conditions l’emploi en classe du numérique peut-il contribuer au développement de l’autonomiedes élèves de collège en mathématiques, sans creuser les inégalités sociales ? Le projet « InteractionsDigitales pour l’Enseignement et l’Éducation » (IDEE) vise à apporter des éléments de réponses à cettequestion et à concevoir des ressources pour l’enseignement et la formation. Nous présentons ici un travailissu du début de ce projet. Il s’agit de préciser ce que l’on entend par autonomie des élèves dans la classede mathématiques. Nous proposons de distinguer différents types d’autonomie, et différentes dimensionsqui la composent. Nous soulignons aussi la nécessité de se centrer sur le développement de l’autonomie, etsur les moyens de favoriser celui-ci. Nous présentons des exemples de scénarios de classe en collège, etdiscutons comment ceux-ci peuvent contribuer au développement de certaines dimensions de l’autonomiedes élèves.