Étude de la qualité des débats scientifiques en classe. Cas du débat classique et du jeu de rôle

Résumé 0

Les débats prennent de plus en plus d'importance à l'école et une place privilégiée leur est consacrée dès l'école primaire. Quelles sont les conditions requises pour mener un débat efficace en classe ? Depuis une vingtaine d'années, de nombreux didacticiens se sont penchés sur la question et plusieurs conditions nécessaires ont déjà été découvertes. Dans notre étude, nous avons abordé la question de la qualité des débats au travers de deux types de débats scientifiques, classique et jeu de rôle, et deux questions de nature différente, une question stabilisée sur le concept du vivant et une question scientifique socialement vive sur la démoustication. Nos travaux ont permis de mettre en évidence le rôle du dispositif utilisé sur la qualité des débats. Le dispositif du débat influence le mode de traitement de l'information, l'évolution des savoirs et des opinions des élèves. Le débat classique favorise l'évolution des savoirs des élèves alors que le jeu de rôle favorise l'évolution des opinions. D'après notre étude, le dispositif du débat est un critère qui influe sur la qualité des débats. Le choix du dispositif du débat est donc important à considérer dans la mise en place d'un débat scientifique en classe.