Les collèges connectés: une utilisation plus fréquente des outils numériques par les élèves, associée à une évolution des pratiques pédagogiques des enseignants
Fiche du document
2016
- handle: 10670/1.g2z4p8
- halshs: halshs-03867653
- doi: 10.48464/ni-16-02
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.48464/ni-16-02
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/ , info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
collège connecté (COCON) enquête COCON Pratique pédagogique Enseignement du second degré outil du numérique Expérimentation pédagogique enseignant du secondaireSujets proches
Collèges d'enseignement général Établissements d'enseignement CEG Collèges d'enseignement secondaire CESCiter ce document
Jeanne Benhaïm-Grosse et al., « Les collèges connectés: une utilisation plus fréquente des outils numériques par les élèves, associée à une évolution des pratiques pédagogiques des enseignants », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.48464/ni-16-02
Métriques
Partage / Export
Résumé
Dans les collèges connectés depuis le début de l'expérimentation, la proportion d'enseignants qui font utiliser les outils numériques par leurs élèves est plus développée qu'ailleurs. Cette utilisation des outils numériques est liée, dans la plupart des disciplines, à des pratiques pédagogiques qui incitent les élèves à être acteurs de leurs apprentissages. En revanche, l'utilisation du numérique par l'enseignant seul, plus fréquente dans les collèges témoins, semble aller de pair avec des pratiques plus traditionnelles.