Dispositifs OEPRE de l'agglomération grenobloise : comment permettent-ils aux parents d'élèves allophones de construire leurs relations avec l'École ?

Résumé En Fr

Allophone parents arriving in France often have little knowledge of the educational system due to to lack of competency in French language skills. Difficulties in understanding French language prevents them from interacting with the school. This knowledge is necessary for the success of their children.Institution are offering these parents the opportunity to visit school in order to better understand their role as parents while acquiring language skills. Entering the school means starting to build relationships based on trust. These programs have been set up throughout France. This dissertation provides an overview of the conditions for implementing those in the Grenoble conurbation. How do these programs enable allophone parents to build strong relationships with the school for the success of their children?In summary the satisfaction of all those involved, particularly parents, emerges from this research. However, institutional and partnership improvements could be envisaged so that a greater number of parents could have the chance to access these schemes.

Les parents allophones qui arrivent en France ont souvent peu de connaissances du système éducatif. Le défaut de maîtrise de la langue française empêche les échanges avec l'école. Ces savoirs sont nécessaires pour la réussite de leurs enfants.L'institution propose à ces parents de leur ouvrir l’École afin de mieux comprendre leur rôle de parent d'élèves tout en acquérant des compétences linguistiques. Entrer dans les établissements scolaires, c'est commencer à construire des relations de confiance. Les dispositifs ont été ainsi mis en place sur tout le territoire français. Ce mémoire propose un aperçu des conditions de réalisation de ceux de l'agglomération grenobloise. Comment permettent-ils aux parents allophones de construire leurs relations avec l’École pour la réussite de leurs enfants ?Dans l'ensemble, la satisfaction de tous les intervenants et en particulier des parents se dégage de cette recherche, mais des améliorations aussi bien institutionnelles que partenariales pourraient être envisagées pour qu'un plus grand nombre de parents puissent avoir la chance d'accéder à ces dispositifs.