Cette recherche étudie l’évolution des techniques des sports de raquette en EPS à travers les articles de la Revue EPS. La littérature scientifique, centrée sur les phénomènes de transmission et d’appropriation des techniques sportives en EPS, fait état d’un double mouvement caractéristique de l’évolution des conceptions des techniques. D’une part les objets d’étude se décentrent progressivement des techniques sportives pour s’intéresser aux élèves producteurs de solutions techniques. D’autre part, l’analyse des formes gestuelles extérieures laisse peu à peu la place à l’analyse des processus internes de productions d’actions. Les articles retenus pour l’étude sont soumis à une analyse catégorielle permettant de repérer les conceptions des techniques au sein des discours et situations d’apprentissage relatifs à l’enseignement des sports de raquette. Nos résultats montrent que l’évolution des objets d’apprentissage techniques des sports de raquette suit ce double mouvement caractéristique. L’explicitation de ces résultats porte sur trois éléments de discussion, en prise avec la discipline EPS, qui sont : les modélisations du corps des élèves et leurs représentations, les valeurs du système éducatif et le rôle des enseignants.
The evolution of techniques conceptions in racket sports for Physical Education: analysis of professional publicationsThis study examines the evolution of racket sports techniques for Physical Éducation (PE) through articles from the Revue EPS. The scientific literature centered on the transmission and assimilation of sports techniques in PE puts forward a double movement typical of the evolution of techniques conceptions. On the one hand, studies gradually turn away from sports techniques and are more and more interested in the students generating these techniques. On the other hand, the analysis of external gestural forms is progressively replaced by the analysis of the internal action production processes. The articles used for this study are submitted to a categorical analysis aiming at identifying the various conceptions of techniques pertaining to the learning situations and theories of racket sports. Our results show that the evolution of learning subjects for racket sports techniques follows this specific double movement. The clarification of these results is based on three PE-related elements, namely: the modeling and representation of the students’ bodies, the values of the educational system and the role of the teachers.
ZusammenfassungDiese Untersuchung erforscht die Entwicklung der Techniken der Rückschlagsportarten im Sportunterricht anhand von Artikeln in der Zeitschrift EPS. Die wissenschaftliche Literatur, die sich mit Phänomenen der Übertragung und Aneignung von sportlichen Techniken im Sportunterricht beschäftigt, weist eine doppelte Bewegung auf, die für die Evolution der technischen Konzeptionen charakteristisch ist. Einerseits entfernen sich die Untersuchungsobjekte zunehmend von den sportlichen Techniken, um sich für die Schüler als Produzenten technischer Lösungen zu interessieren. Andererseits lassen die Analysen der äußerlichen Bewegungsformen nach und nach Platz für Analysen der internen Prozesse der Handlungsvollzüge. Die für Studie ausgewählten Artikel wurden einer kategorialen Analyse unterworfen, die es erlaubt, technische Konzeptionen innerhalb der Diskurse und Lernsituationen bezüglich der Lehre von Schlagsportarten zu finden. Unsere Resultate zeigen, dass die Entwicklung der technischen Lehre in den Rückschlagsportarten diese charakteristische doppelte Bewegung zeigt. Die Ergebnisse werden unter Berücksichtigung dreier sportpädagogischer Aspekte diskutiert: die Modellierung des Schülerkörpers und seine Vorstellungen, die Werte des Erziehungssystems und die Rolle der Lehrer.
ResumenLa presente investigación estudia la evolución de las técnidas de los deportes de raqueta en EPS a través de los artículos de la revista EPS. La literatura científica centrada en los fenómenos de transmisión y apropiación de las técnicas deportivas en EPS, se muestra una característica en la evolución de las concepciones de las técnicas. Por una parte el objeto de estudio se descentran progresivamente en técnicas deportivas destinadas a motivar a los estudiantes productores de soluciones técnicas. Por otra parte el análisis de formas gestuales dejan poco a poco el lugar a los análisis de procesos internos de producciones de acciones. Los artículos analizados para este estudio se realizan mediante un análisis de categorías permitiendo de observar las concepciones de técnicas al interior del discurso y de las situaciones de aprendizajes relativas a la enseñanza de los deportes de raqueta. Nuestros resultados muestran un doble movimiento característico. La explicación de estos resultados portan sobre tres elementos de discusión : las modelizaciones del cuerpo de los alumnos y sus representaciones, los valores del sistema educativo y el rol de los profesores.
RiassuntoQuesta ricerca studia l’evoluzione delle tecniche degli sport di racchetta in EFS attraverso gli articoli della rivista EPS. La letteratura scientifica, centrata sui fenomeni di trasmissione e d’appropriazione delle tecniche sportive in EFS, fa lo stato di un doppio movimento caratteristico dell’evoluzione delle concezioni delle tecniche. Da una parte gli oggetti di studio si decentrano progressivamente dalle tecniche sportive per interessarsi agli allievi produttori di soluzioni tecniche. Dall’altra parte, l’analisi delle forme gestuali esterne lascia progressivamente il posto all’analisi dei processi interni di produzione di azioni. Gli articoli considerati per lo studio sono sottoposti ad un’analisi categoriale permettente di reperire le concezioni delle tecniche in seno ai discorsi e alle situazioni d’apprendimento relative all’insegnamento degli sport di racchetta. In nostri risultati mostrano che l’evoluzione degli oggetti d’apprendimento tecnici degli sport di racchetta segue questo doppio movimento caratteristico. L’esplicazione di questi risultati riguarda tre elementi di discussione, in presa con la disciplina EFS, che sono: le modellizzazioni del corpo degli allievi e le loro rappresentazioni, i valori del sistema educativo e il ruolo degli insegnanti.
