Efectos de programas de política pública sobre las actividades e identidad de la profesión académica en las escuelas Normales de México
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1 mars 2021
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Profesión académica Perfil profesional Educación normalista Formador de formadores Educación superiorSujets proches
Colleges of education Schools of education Normal schools Training colleges for teachers Escuelas de formación del profesorado Escuelas del magisterioCiter ce document
Carlos Javier del Cid García et al., « Efectos de programas de política pública sobre las actividades e identidad de la profesión académica en las escuelas Normales de México », Perfiles educativos, ID : 10670/1.gg6l7f
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Résumé
Resumen El objetivo de este artículo es analizar las características del perfil profesional, las actividades e identidad de la profesión académica en las escuelas Normales de México. Es un estudio con enfoque cuantitativo, transeccional y de alcance causal-comparativo, realizado con una muestra de 281 académicos normalistas. Los principales resultados advierten que los participantes mantienen una identidad académica asociada a la noción de formadores de formadores dedicados a la docencia y, de forma paralela, a la noción de docentes-investigadores. Las pruebas estadísticas permiten reconocer diferencias significativas en las horas dedicadas a las diversas actividades académicas entre los académicos normalistas que participan en programas de estímulo y reconocimiento, y quienes no. Se concluye que los programas no representan una imposición, sino una posibilidad para realizar investigación. Esta situación ha tenido efectos de cambio sobre las dimensiones que configuran la identidad académica y han generado una tendencia hacia un nuevo modelo de profesión académica.