Training strategies for self-regulating motivation and volition: effect on Learning

Résumé 0

"El objetivo del presente trabajo es comparar el efecto relativo y combinado en la autorregulación y en el aprendizaje que puede tener ense-ñar a los alumnos dos tipos de estrategias de autorregulación, unas centra-das en la regulación de la motivación y otras centradas en el control de las emociones que afectan a la volición. Con este fin se desarrollaron dos tipos de guiones con instrucciones y comentarios que el profesor debía dar a los alumnos antes, durante y después de las tareas de aprendizaje. Las tareas utilizadas fueron de tipo académico –redacción- y no académico –solución de problemas de un rompecabezas chino, el Tangram. Un total de 178 es-tudiantes de Secundaria, con edades comprendidas entre los 16 y 19 años (M: 16,7) participaron en el estudio. Los resultados de los ANOVAS pusie-ron de manifiesto que la eficacia de cada tipo de entrenamiento varía de-pendiendo del tipo de variable dependiente utilizada, si bien -en general- fue mayor en el caso entrenamiento centrado en la autorregulación emo-cional. Se comentan las implicaciones teóricas y prácticas de los resultados."