El modelo holístico para el proceso de enseñanza-aprendizaje de geometría en arquitectos de la escuela cubana
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2007
- handle: 10670/1.gsz27a
- 1665-2436
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Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME
Mots-clés
Educación Modelo holístico niveles de razonamiento integración de contenidos geometría para arquitectosCiter ce document
María Lourdes Rodríguez et al., « El modelo holístico para el proceso de enseñanza-aprendizaje de geometría en arquitectos de la escuela cubana », Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, ID : 10670/1.gsz27a
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Résumé
"En este artículo se describen los elementos del modelo holístico para el procesoenseñanza-aprendizaje de la geometría para arquitectos en la educación superior cubana. El mismotuvo su base en el modelo de Van Hiele y el enfoque sistémico. El primer elemento de este modeloes la integración del contenido donde se unifican las dos ramas de la geometría (la descriptiva y ladel espacio) relacionándose armónicamente como un todo los contenidos geométricos, el segundoelemento son los niveles de razonamiento y como tercer elemento las fases. El estudio realizadoperfeccionó el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de Arquitectura lográndose unamejor adquisición de las habilidades geométricas que les brinda la Matemática."