6 décembre 2021
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Patricia Rached, « Contribution à une modélisation de l'éco-accompagnement », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.gv0vnc
Dans la Note de synthèse, nous portons un regard critique et analytique sur nos recherches scientifiques ainsi que sur notre expérience professionnelle afin de répondre à la question suivante : Quel modèle d’accompagnement permettrait d’appréhender la complexité de l‘humain et des situations, favorisant l’émancipation des personnes, de la collectivité et de l’institution ? Convaincue du lien nécessaire entre la théorie et la pratique, nous inscrivons la Note de synthèse dans la logique de Marcel (2020) qui articule les pratiques professionnelles avec les savoirs scientifiques. Trois parties structurent ainsi la Note de synthèse. Dans la première partie, « L’accompagnement comme fruit de l’expérience » (le « pour »), nous revisitons notre expérience, relatée dans l’égo-mémoire, et proposons une première modélisation de l’accompagnement, basée sur les apports théorisés de l’expérience. Dans la deuxième partie, « L’accompagnement comme objet de recherche scientifique » (le « sur »), nous analysons nos travaux selon une approche paradigmatique en quatre mouvements : le premier mobilise une démarche rationnelle fondée sur des faits et s’aligne sur le paradigme positiviste ; le deuxième mobilise une démarche interactive entre l’accompagnant et l’accompagné et s’inscrit dans le paradigme socio-constructiviste ; le troisième ajoute l’interaction avec l’environnement à celle de l’accompagné et de l’accompagnant, selon le paradigme écologique ; le quatrième mouvement aboutit à un « éco-accompagnement stratégique », s’exerçant en temps de crise et s’inscrivant dans le paradigme éco-systémique. À l’issue des quatre mouvements, nous proposons une deuxième modélisation de l’accompagnement. Dans la troisième et dernière partie « L’accompagnement, au coeur des démarches participatives », (le « avec »), nous abordons l’accompagnement en rapprochant le terrain professionnel du monde académique, mettant en oeuvre cinq logiques complémentaires : l’épistémologique, la pragmatique, l’axiologique, la politique et la stratégique. À l’issue de cette partie, nous proposons une troisième modélisation de l’accompagnement. Finalement, nous faisons dialoguer les parties « pour », « sur » et « avec » afin d’en extraire des « Eléments de repères pour une directrice de recherche » et arrivons au constat qu’il faudrait inscrire l’éco-accompagnement stratégique dans un paradigme que nous qualifions de « paradigme chronosystémique ». Il aurait la plus-value de porter un regard stratégique sur l’accompagnement, en lien avec l’histoire humaine qui prend corps dans le temps et dans l’espace d’un contexte contemporain mouvant.