L’implication des élèves dans l’aménagement de la classe pour rendre les espaces plus attractifs et lisibles

Résumé 0

À l’école maternelle, les espaces sont souvent définis par des activités et délimités de façon à encourager les élèves à déambuler avec le plus d’autonomie possible. Cette autonomie peut alors favoriser des comportements qui ne correspondent pas aux normes scolaires : bagarres, élèves qui courent, objets dont l’utilisation est détournée… Il est donc important pour un enseignant de penser soigneusement à l’aménagement de sa classe en fonction de sa pédagogie mais aussi en anticipant les dérives. Par le biais du réaménagement de l’espace de jeu d’imitation, ce mémoire cherche à montrer l’utilité d’impliquer les élèves dans la démarche afin de rendre les lieux plus lisibles et attractifs et afin d’éviter des pratiques non conventionnelles.L’expérience a été menée dans une classe du 11e arrondissement de Paris avec une classe de 22 élèves de petites et moyennes sections. Les élèves ont été invités à adopter une démarche de recherche afin de réfléchir à la façon transformer le coin cuisine, jusqu’alors considéré comme un espace de délestage, en un coin docteur. De la conception à la réalisation, les élèves ont alors pris conscience de leur capacité à organiser un espace de jeu à partir de leur propre vécu.