Préparer les élèves à un monde incertain : une éducation aurovillienne

Résumé Fr En

la présente investigation entend analyser une expérience éducative d’inspiration orientale : Auroville, en Inde, près de Pondichéry. Cette éducation propose non une progression scolaire homogène et téléologiquement orientée, mais une exploration ouverte de plusieurs univers, pour en penser et en expérimenter les bouleversements, de nature à introduire les élèves dans un monde incertain. Il s’agirait dès lors de penser un modèle alternatif, écologique, spirituel, qui prendrait corps dans un archipel scolaire, où chaque école aurait la forme de petits aurovillages, sur le modèle de la société utopique d’Auroville, avec la création d’une cuisine solaire, d’une médecine par le son, d’un jardin de culture, placé sous le signe de l’écologie politique. Cette expérience de pensée s’accompagne également de considérations critiques pour montrer les limites intrinsèques d’un tel modèle, lequel pourrait néanmoins inspirer quelques audaces pour reconsidérer les systèmes éducatifs contemporains.

This investigation analyzes an Eastern inspired educational experiment: Auroville, in India, near Pondicherry. This education does not propose a homogeneous and teleologically oriented progression, but rather an open exploration of several universes, in order to introduce students to an uncertain world. The idea would be to devise an alternative, ecological, spiritual model, which would take shape in an academic archipelago, where each school would take the form of small aurovillages, on the model of the utopian society of Auroville, with the creation of a solar kitchen, a medicine by sound, and a culture garden, in order to focus on political ecology. This thought experiment is also accompanied by critical considerations to show the intrinsic limits of such a model, which could nevertheless inspire some boldness in rethinking contemporary education systems.