26 juin 2019
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Florentin Marcelot, « Faire évoluer l’outil #LectureDoc pour le rendre davantage utile, utilisable et acceptable », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.hbqwt1
Enseigner la lecture-compréhension de textes documentaires : voilà l’un des enjeux majeurs résultant des conclusions de l’enquête PIRLS 2016 sur les élèves français. Bien que les programmes de l’Éducation Nationale précisent que la lecture-compréhension est un apprentissage indispensable pour accéder au sens, un questionnement se pose : comment l’enseigner ? Nos travaux de recherche sur l’année scolaire 2018-2019, s’inscrivent dans la seconde année de recherche, dans le cadre de la thèse de Juliette RENAUD. L’objectif de ces travaux, est de concevoir un outil permettant l’enseignement de la lecture-compréhension de textes documentaires : #LectureDoc. Cette recherche étudie le processus de conception de cet outil. Nos travaux de recherche, dans le cadre de ce mémoire, ont pour objectif de rendre l’outil #LectureDoc davantage utilisable, utile et acceptable pour les professeurs des écoles. Nous serons amenés à travailler avec 25 co-concepteurs / professeurs des écoles de cycle 3 sur le département du Loiret pour faire évoluer l’ergonomie de conception de l’outil.