Le partenariat entre les lieux d'art contemporain et l'école maternelle : quels apports pour les apprentissages dans le domaine Percevoir, sentir, imaginer, créer ? Études de cas en grande section de maternelle

Résumé 0

À sa création en 1881, l’école maternelle introduit l’éducation artistique dans ses programmes sous la forme du dessin d’art. Depuis le XIXe siècle, cette discipline n’a cessé d’évoluer au rythme des politiques et de la société, mais également des recherches effectuées dans le domaine de la didactique et de la pédagogie chez les enfants de moins de 6 ans. L’école s’est également ouverte au monde extérieur afin de multiplier les ressources pour les apprentissages, notamment grâce aux partenariats possibles avec de nombreux acteurs culturels. […] Ces partenariats impliquent la rencontre entre deux institutions : l’école et le musée, ou centre d’art, chacun ayant un rôle et des objectifs bien définis et différents. C’est avec leurs spécificités respectives que l’on peut se demander comment ces institutions réussissent à communiquer et si elles ont un objectif commun en choisissant de faire un partenariat ensemble. […] Mais alors, comment permettre aux enseignants et aux élèves d’accéder à la rencontre avec l’art contemporain ? Comment cela peut-il s’articuler avec les apprentissages de l’école, notamment ceux en lien avec la pratique artistique ? Comment les acteurs de la médiation et ceux de l’école pensent le partenariat afin que celui-ci soit bénéfique pour les élèves ? […] Pour répondre à ces questions, il s’agira tout d’abord de tenter de comprendre quelles sont les spécificités du partenariat et de la médiation entre l’école maternelle et l’art contemporain, en analysant quel type de médiation est proposé dans ces lieux et quels partenariats sont mis en place. Puis, nous étudierons la place du partenariat dans les enseignements en maternelle, notamment à travers le domaine Percevoir, sentir, imaginer, créer ainsi que les visites scolaires hors les murs de l’école. Enfin, au regard des recherches et des analyses effectuées, nous réaliserons des études de cas concrets dans deux classes de grande section de maternelle afin de vérifier si les hypothèses émises sont justifiées ou non sur le terrain.