2015
Cairn
Christian Delacroix, « Un tournant pédagogique dans la formation des enseignants : Le cas du Capes d’histoire-géographie », Annales. Histoire, Sciences Sociales, ID : 10670/1.hdiau8
Les questions soulevées par les rapports entre recherche et enseignement de l’histoire, entre le « scientifique » et le « pédagogique », sont de nouveau d’actualité avec la réforme en cours de la formation des enseignants. Menée dans le cadre du projet de « Refondation de l’école » lancé par Vincent Peillon en 2012, elle entend mettre la démarche pédagogique et la professionnalisation au cœur de la réforme. L’article se propose d’analyser quelques-uns des enjeux de ce « tournant pédagogique » de la formation des enseignants d’histoire-géographie en France au regard notamment des interrogations renouvelées sur la fonction sociale de l’histoire ainsi que des difficultés récurrentes et des réticences, dans la discipline, à articuler « scientifique » et « pédagogique ».