Le comparatisme à l’épreuve des études postcoloniales

Résumé Fr En

Les études postcoloniales s’efforcent de construire des cadres d’analyse qui ne s’appuient pas uniquement sur des épistémologies et des concepts ancrés dans les traditions intellectuelles des pays du Nord. Un certain nombre de spécialistes des études comparées en éducation tentent de s’approprier cette démarche et plaident pour le déplacement vers le Sud de l’étalon de comparaison des systèmes éducatifs, originairement mis au point dans le Nord. En prenant appui sur plusieurs synthèses de leurs travaux publiées récemment, cet article présente les propositions de restructuration des recherches en éducation comparée qui vont dans ce sens et les débats qu’elles suscitent.

Comparatism standing the test of postcolonial studiesPostcolonial studies have endeavoured to build analysis frameworks which are not solely based on epistemologies and concepts anchored in the intellectual traditions of the North. A certain number of specialists in comparative studies in education are attempting to claim ownership of this approach and are pleading for the comparison benchmark for educational systems which was originally fine-tuned in the North, to be shifted towards the South. By basing itself on several summaries of their recently published work, this article presents the restructuring propositions of research in comparative education which are heading in this direction and the debates they are provoking.