Posibilidades de la diversidad: una perspectiva crítica en educación matemática a través del enfoque desigualdad social
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1 décembre 2022
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diversidad subjetividad social condiciones de igualdad plural valores sociales contextos de desigualdad e injusticiaSujets proches
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Gloria García-Oliveros, « Posibilidades de la diversidad: una perspectiva crítica en educación matemática a través del enfoque desigualdad social », Revista Colombiana de Educación, ID : 10670/1.hjgl9p
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Résumé
Resumen Este artículo presenta una reflexión sobre las posibilidades de la diversidad, en contextos de desigualdad e injusticia en clases de matemáticas, al cuestionar el centro del currículo organizado alrededor de estructuras y conceptos o competencias matemáticas como principios de poder y control para la producción de identidades homogéneas y universales. Con el desplazamiento del centro del currículo a situaciones sociales políticas relevantes, enfatizamos la construcción de subjetividades sociales para conocer y generar visiones comunes de nuevas condiciones de vida futura.