6 octobre 2020
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Audrey Thual et al., « Comparaison des conceptions de deux enseignantes, novice et expérimentée, relatives à l’inclusion scolaire d’élèves de classe ULIS », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.hktlnh
Notre mémoire de recherche porte sur la comparaison des conceptions d’une enseignante stagiaire et d’une enseignante expérimentée par rapport à l’inclusion d’élèves ULIS au sein de leurs leçons d’EPS. Nous avons réalisé des entretiens avec deux enseignantes ayant ce profil. Ces entretiens ont été catégorisés au regard des cinq filtres de l’inclusion d’André et al. (2014). Puis les extraits ont été triés selon trois pôles : didactique, pédagogique et l’expérience. Nos résultats ont montré que ces deux enseignantes ont des conceptions divergentes de l’inclusion qui se traduit par des choix différents lors de leurs leçons d’EPS. Nous avons pu expliquer ces différences par leurs expériences professionnelles et personnelles.