9 mai 2019
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Johanna Saro, « La correction collective comme un mode d'amélioration des apprentissages », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.hn0blo
La correction collective fait partie intégrante des apprentissages de l'élève. Pour répondre aux compétences liées aux programmes de l’Éducation Nationale, la correction collective peut être exploitée à travers différents dispositifs pédagogiques qui permettent de susciter l'intérêt des élèves et la continuité de l'apprentissage. L'étude bibliographique a permis de conduire mon étude vers la co-correction en binôme. À travers cinq binômes, j'ai pu déduire des résultats un effet positif sur le maintien des élèves dans l'apprentissage, mais également un intérêt pour les documents étudiés. L'apport social est un point essentiel de cette étude puisqu'il permet l’interaction entre les élèves et de désacraliser la correction comme étant uniquement réalisée par l'enseignant. Ce dispositif a permis à l'enseignant de s'impliquer et intervenir différemment en veillant le cadre de classe et la méthode de travail des élèves. Ainsi, la correction entre pairs favorise la posture active de l'élève. Elle permet d'estomper l'idée négative que l'élève a de l'erreur pour tendre vers un climat rassurant, une ambiance de travail motivante et une satisfaction personnelle par l'implication des réponses de chacun.