Using a modelling approach for developing writing skills La modélisation, une démarche pour le développement des compétences rédactionnelles En Fr

Résumé En Fr

The teaching-learning methodology of writing skills in academia is based on the assumption that the different writings that students must write during their studies fall into distinct genres, each with its own writing rules. It is therefore for students to become aware of this phenomenon of gender and become familiar with an approach allowing them to discover the rules of writing of the genres of text at work in their discipline. This approach relates reading and writing, the first being treated as support, a step towards the second. It is in fact the reading and analysis of examples of texts belonging to a specific genre which, beyond access to meaning, makes it possible to highlight the pragmatic-discursive rules of their construction as well as the linguistic tools that implement them. This perspective therefore consists in bringing out a model from which the production of texts becomes in fact a rewriting.

La méthodologie d'enseignement-apprentissage des compétences rédactionnelles en milieu universitaire repose sur l'hypothèse que les différents écrits que doivent rédiger les étudiants au cours de leurs cursus relèvent de genres distincts, chacun ayant ses propres règles d'écriture. Il s'agit dès lors pour les étudiants de prendre conscience de ce phénomène de et de se familiariser avec une démarche leur permettant de découvrir les règles d'écriture des genres textuels à l'oeuvre dans leur discipline. Cette démarche met en relation la lecture et l'écriture, la première étant traitée comme le support, une étape vers la seconde. C'est en effet la lecture et l'analyse d'exemples de textes relevant d'un genre déterminé qui, au-delà de l'accès au sens, permettent de mettre en évidence les règles pragmatico-discursives de leur construction ainsi que les outils linguistiques qui les mettent en oeuvre. Cette perspective consiste donc à faire émerger un à partir duquel la production de textes s'inscrit dans un processus de réécriture