10 septembre 2021
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Paula Buettner, « Améliorer la présence à distance sur un campus virtuel d'école de commerce », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.hwnoav
Les interactions à travers les écrans entre l’enseignant et l’apprenant et entre les apprenants eux-mêmes sont devenues monnaie courante en raison de la pandémie mondiale. Malgré la distance physique, la présence ainsi que la proximité ne sont pas que géographiques. Mais comment garantir cette présence à distance ? Par sa présence pédagogique, l’enseignant peut contribuer à créer un climat motivationnel facilitant la collaboration entre les apprenants. Les enseignantes et les étudiants de l’ESSCA Online Campus soulignent à travers de nombreuses enquêtes et interviews que plus la présence est élevée, plus les liens sociaux de proximité sont établis entre les acteurs d’une formation. Les caméras allumées sont souhaitables pour une meilleure prise de conscience des autres, mais la proximité et la présence sont plus évidentes dans le travail de groupe enrichi par le feedback de l’enseignante et dans le niveau d’engagement des étudiants. La création d’un espace sûr permet non seulement d’accroître cet engagement et de défier la distance géographique, mais aussi de transformer le groupe d’apprenants du monde entier en une communauté d’apprentissage présente.